文字教学也从象形字发展到会意字。汪子贤教授了“明”字——日月结合表示明亮；“休”字——人靠在树旁表示休息；“森”字——三木成林表示森林茂密。

孩子们最喜欢的是听汪子贤讲述每个字背后的故事和道理。学“友”字时，他讲述合作的重要性；学“信”字时，他强调言出必行；学“智”字时，他解释知识加思考等于智慧。

学堂的教学并非一帆风顺。几天后， attendance开始不稳定。有些孩子被家长叫去帮忙农活，有些觉得学习太难而退缩，还有的纯粹是贪玩缺席。

汪子贤意识到问题后，没有强求，而是召开了第一次“家长会”。

傍晚，火塘边聚集了孩子们的父母。汪子贤没有直接谈出勤问题，而是先展示了孩子们的学习成果。

他叫每个孩子上台展示自己学会的文字和算数。看着自家孩子自信地数数、写字，父母们脸上露出惊讶和自豪的表情。

“我知道大家担心孩子来学堂会耽误干活。”汪子贤最终切入正题，“但请想一想：识字会算的孩子，将来能记录物资，管理仓库，规划农时，甚至成为部落领袖。学习不是浪费时间，而是对未来最好的投资。”

他接着宣布了一项新规定：学堂只在上午上课，下午孩子们可以帮忙家务；每月评选学习之星，获奖者的家庭将获得额外食物奖励。

家长们纷纷点头，出勤问题从此解决。

汪子贤还改进了教学方法。他发现孩子们学习能力差异很大，便实行了“小组互助”制度：学得快的孩子帮助跟不上的同伴，既巩固了自己的知识，又培养了团队精神。

那个最初只会数到三的瘦小男孩——名叫小石——在算数上表现出惊人天赋。他不仅能快速心算，还自己发明了用草棍排列辅助计算的方法。汪子贤任命他为“算数小助手”，负责帮助其他孩子。

另一个女孩纺云——纺婆婆的曾孙女——对文字有着非凡记忆力，已经掌握了近百个字符。她甚至开始创造新的组合表达复杂概念。汪子贤让她负责检查大家的文字练习。

学堂运行一个月后，迎来了第一次“大考”。汪子贤设计了各种实际问题让孩子们解决：计算果实的分配数量；阅读简单的信息记录；解释常见字符的含义。

所有孩子都通过了考核，就连最慢的那个也至少掌握了三十个字符和十以内的加减法。

考核结束后，汪子贤为每个孩子准备了一份礼物——串在皮绳上的陶片，上面刻着他们的名字和“启明学堂第一期”的字样。

“这是你们的学籍牌，证明你们是联盟第一批受过正式教育的人。”汪子贤庄严地说，“希望你们珍惜这份荣誉，继续学习，将来成为联盟的栋梁。”

孩子们骄傲地戴上学籍牌，脸上洋溢着前所未有的自信和光芒。

汪子贤没有停止在儿童中的教学，还开设了成人夜校。许多成年人白天劳作，晚上聚集在火塘边，借着火光学习文字和算数。

石骨是其中最勤奋的学生之一。作为猎人队长，他最初对学习有些不以为然：“我打猎又不用识字！”

但一次经历改变了他的看法。那天他带队追踪一群野鹿，正常情况下应该三天返回，却因意外情况五天才回。没有留下文字信息的他们，让聚居地的人们担心不已，甚至准备组织搜救队。

“如果我会写字，就能留下信息告诉大家我们的计划和延迟的原因。”石骨后悔不已，从此成为夜校最认真的学生。

纺婆婆也来学习，虽然老眼昏花，手也颤抖，却坚持每天认识一个字。“我活了这么大岁数，能亲眼见到文字诞生，还能亲手学习它，死了也值了。”她常说。

成人学习更注重实用。汪子教授他们记录物资、计算分配、制定计划所需的文字和算数。他还编写了《实用文字速成》和《日常算数应用》，方便成人学习。

夜校的效果立竿见影。分配处的纠纷减少了，狩猎计划更精准了，甚至连部落间的交流都更加顺畅。

一个月圆之夜，汪子贤在火塘边举行了一个简单而庄严的仪式。第一批完成学业的儿童和成人学员获得了“识字证书”——一块刻有他们名字和成就的陶板。

“你们是联盟文明的火种。”汪子贤在仪式上说，“从今天起，你们不仅要应用所学知识，还要把它传授给更多人。每个人教三个，三个人教九个，九个人教二十七个...很快，整个联盟都会识字会算！”

仪式结束后，汪子贤宣布了一项新计划：选拔优秀学员成为教师，在联盟各部落建立分学堂。

“我们要让每个部落的孩子都能上学，让文明的星火传遍联盟每个角落。”汪子贤的声音在夜空中回荡，“教育不是少数人的特权，而是每个联盟成员的权利和责任。”

小石和纺云都在第一批教师选拔中脱颖而出。虽然年纪小，但他们知识扎实，更有汪子贤亲自指导教学方法。

“教学不是单纯地灌输知识，”汪子贤教导他们，“而是要激发思考，培养能力，塑造品格。你们不仅是教书匠，更是文明的传承者。”

第一批分学堂在三个主要部落同时建立。小石被分配到西山部落，纺云去了南林部落，另一个优秀学员禾苗负责南山部落。

启程前夜，汪子贤特意为他们准备了教学材料：标准字符表、算数教具、教学指南，还有那永不熄灭的火种——从中心火塘分出的炭火，象征着文明之光的延续。

“记住，你们带去的不仅是知识，更是联盟的未来。”汪子贤送别他们时说，“遇到困难不要怕，中心学堂永远是你们的后盾。”

分学堂的建设并非易事。小石在西山部落最初只招到五个学生，家长们都怀疑这个瘦小少年的能力。他没有气馁，而是通过帮助部落解决实际计算问题证明价值——他精准计算了粮食储备和消耗速度，避免了可能发生的饥荒。

纺云在南林部落面临不同挑战：那里的孩子更野性，坐不住学习。她发明了“游戏教学法”，把文字学习融入狩猎游戏中，把算数结合果实采集活动，很快吸引了全部落的孩子。

禾苗在南山部落则发挥农业特长，教授与农事相关的文字和计算农田面积、产量的方法，深受农民欢迎。

一个月后，各分学堂都取得了显着成效。联盟长老会正式通过决议：将学堂制度推广到所有部落，要求所有适龄儿童必须上学，鼓励成人参加夜校。

汪子贤站在中心火塘边，看着周围认真学习的人群——从儿童到老人，从猎人到农夫，每个人都在如饥似渴地吸收知识。他心中涌起一股前所未有的成就感。

这时，系统提示音在脑海中响起：【统帅+1】。随着学堂体系的建立和教育规划的展开，汪子贤布局未来的能力得到了提升。他不仅看到了眼前的成效，更预见到几十年后，当这批受过教育的孩子成长为联盟中坚力量时，文明将会达到怎样的高度。

夜深了，火塘边仍有一些成人在练习写字和算数。汪子贤没有打扰他们，只是默默添加了更多木柴，让火焰燃得更旺。

他看着跳动的火焰，仿佛看到了文明之星火正在燎原。从这团永不熄灭的火塘开始，知识的火焰将点燃每个部落，每个家庭，每颗心灵。终有一天，这星星之火将成燎原之势，照亮整个蛮荒世界，带领人类走出蒙昧，走向文明。

“老师，看我写的字！”一个孩子的呼唤打断了他的沉思。那孩子举着沙盘，上面工整地写着“文明之火，代代相传”。

汪子贤欣慰地笑了。他知道，文明的星火已经点燃，并且注定会代代相传，永不熄灭。